在高等教育内涵式发展向纵深推进、应用型人才培养需求日益迫切的当下，“以学生为中心”（SC）的教学改革已成为高校优化育人模式、提升教学质量的核心抓手。哈尔滨华德学院汽车与建筑工程学院坚守应用型办学初心，聚焦汽车类专业人才培养与行业岗位的精准衔接，在《计算机辅助设计》课程教学中深度融入斯坦福设计思维，探索出一条可复制、可推广的SC教学改革路径，为学生成长成才注入强劲动力。

传统《计算机辅助设计》课程教学中，“教师主导、学生被动”的灌输式模式长期存在：学生仅机械记忆软件操作命令，虽能完成基础绘图任务，却缺乏创新设计思维与工程问题解决能力，难以适配汽车产业智能化、新能源化转型对高素质技术技能人才的需求。汽车技术实践教学中心为打破这一教学困局，将斯坦福设计思维五步法（共情、定义、构思、原型、测试）与SC教学改革理念深度融合，重构课程教学体系，让课堂真正回归学生主体，让软件技能成为支撑学生创新的工具而非学习终点。

本次SC教学改革精准锚定应用型人才培养目标，构建了“知识+能力+素养”三维一体的教学目标，摒弃单一的软件技能灌输，兼顾专业知识掌握、核心能力提升与综合素养培育。在教学内容优化上，打破传统教材按软件命令编排的局限，重构基础操作、识图与建模、汽车设计综合实战三大模块化内容，精选汽车内外饰设计、新能源汽车电池包布局等贴合行业实际的真实岗位项目，实现教学内容与汽车行业需求的无缝对接，让学生在学习中贴近岗位、锤炼本领。

课堂实施过程中，斯坦福设计思维五步法贯穿教学全程，彻底改变了传统课堂的沉闷氛围，让学生从“被动接受”转变为“主动探究”。共情阶段，教师精准把握学生零基础的学情，以平等对话的方式消解学生“软件难学、绘图枯燥”的畏难情绪，结合汽车专业相关案例唤醒学生学习兴趣；定义阶段，采用4人小组协作模式，由学生自主商议确定学习目标，充分尊重不同基础学生的接受节奏，让每个学生都能明确学习方向；构思阶段，小组自主开展头脑风暴，共同梳理绘图建模思路，在思维碰撞中培养协作能力与创新意识；原型阶段，学生自主实操演练，将构思转化为具体的图纸与三维模型，实现“做中学、学中做”；测试阶段，通过小组自检、教师精准点评、针对性整改完善的闭环模式，帮助学生查漏补缺，扎实巩固所学技能。

此次《计算机辅助设计》课程SC教学改革，不仅有效破解了传统工具类课程“重操作、轻思维”的教学困局，更生动践行了“以生为本”的育人理念。未来，哈尔滨华德学院将持续深化此次改革成果，进一步细化分层教学策略，深化校企协同育人机制，不断优化教学内容与教学方法，让课程教学更贴合学生成长规律与汽车行业发展需求，为培养更多适配汽车产业发展的高素质应用型工科人才保驾护航，推动SC教学改革走深走实、长效赋能。