为持续深化高等教育教学改革，创新应用型机械专业人才培养路径，切实落实哈尔滨华德学院相关学院“能力本位、素养为先”的课程体系建设要求，机械专业牢牢锚定“以学生为中心（Student-Centered，简称SC）”的核心理念，稳步推动课程教学从“教师主导、学生被动接受”向“学生主体、教师引导赋能”的深度转型。该专业《机械制图A》课程教师张庆明深耕教学一线、潜心教研创新，以SC教学改革为重要突破口，紧扣学生成长发展需求、聚焦学习过程体验、凸显学习效果导向，系统创新教学方法、重构教学内容、优化课堂模式，让这门专业核心基础课程焕发蓬勃生机与活力，为学校应用型机械人才培养注入强劲动能。

一、破局传统：SC改革精准破解课程教学痛点

《机械制图A》作为车辆专业的核心基础课程，是衔接学生机械基础素养与工程实践应用的关键“桥梁”，直接关系到学生工程识图能力的培养、绘图技能的提升与工程实践思维的锻造。在传统教学模式中，该课程多以“教师讲授、学生倾听”的单向理论灌输为主，辅以单一的图纸示范，不仅让学生陷入被动学习、机械记忆的困境，更导致制图实践与企业工程需求脱节、学生识图绘图思维固化等突出问题，难以适配新时代对高素质应用型机械人才的培养要求。汽车与建筑工程学院张庆明老师，凭借对行业发展的敏锐洞察和对学生学习需求的深刻把握，以SC教学改革为重要抓手，系统性革新课堂教学模式，精准破解教学中的痛点难点，真正让课堂“活”起来、学生“动”起来、思维“转”起来。

二、创新实践：打造“理论+实操+实战”三位一体课堂模式

张庆明老师始终坚守“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的教学理念，打破传统课程“重理论、轻实操”的固化局限，将动手实践作为课堂核心，让学生在实操中深化对理论知识的理解。课堂上，以基本视图、剖视图、断面图等核心知识点为抓手，组织学生亲手动手绘制剖视图，从线条勾勒到视图布局，从比例把控到细节标注，让学生在亲手操作中吃透视图绘制的核心要点，告别单纯的理论记忆，实现从“懂理论”到“会实操”的转变。

同时，深度践行“以学生学习为中心”的核心理念，创新采用“任务驱动+小组协作”的教学模式，将企业真实图纸引入课堂，设置“改画剖视图”的实战任务，让学生以小组为单位开展探究式学习。小组成员围绕真实工程零件图纸，共同探讨各种视图组合形式，反复推敲、相互研讨，力求用最简洁的视图语言将加工零件的结构、尺寸要求清晰表达，在思维碰撞中突破识图绘图的思维定式，在协作交流中锤炼工程实践思维。课堂上，老师主动转变角色，从“知识的讲授者”转变为学生学习的引导者、支持者与合作者，针对学生实操和研讨中遇到的问题进行精准的个性化指导，鼓励学生大胆尝试、积极探索，尊重每一种个性化的思考方式与绘图思路，让课堂真正成为学生锤炼技能、绽放思维的舞台。

三、深耕育人：SC改革为应用型人才培养筑牢基础

《机械制图A》的SC教学改革实践，让学生从被动的知识接收者转变为主动的探究实践者，不仅有效提升了学生的识图绘图能力、动手操作能力，更培养了学生的团队协作能力、工程问题解决能力和创新思维，让学生在校期间就能精准对接企业工程实践的实际需求，实现课堂教学与行业需求的无缝衔接。

哈尔滨华德学院相关学院坚守“立德树人”根本任务，聚焦应用型机械人才培养，推动“教育-人才-产业-创新”深度融合。XX老师的《机械制图A》SC教学改革实践，是学院深化教学改革、打造一流课程的具体举措。未来，学院将继续鼓励教师深耕教研、创新教学，优化课程体系，推动机械专业教育高质量发展，为机械制造产业与龙江区域经济建设输送更多优秀的应用型工程技术人才。