为进一步深化SC教学改革，落细落实“教得好”育人目标，8月20日，汽车与建筑工程学院在教一四楼会议室召开《课堂评价指标》宣贯会。校级督导丁庆国、李常杰担任主讲，全体教师参加会议。

聚焦评价指挥棒，驱动课堂提质增效

新学期发布的《课堂评价指标》1.0，以“高质量课堂=严管课堂+精彩课堂+课程思政（励志教育）+发展能力（就业升学与终身发展）”为总体框架，分类制定专业理论、实验实训、通识、思政、艺术体育五类课程的差异化评价标准，力求发挥评价的精准“指挥棒”作用，推动教学质量持续提升。

宣贯会上，两位督导老师对新版评价指标进行了系统解读。两大评价体系——学生评价与督导评价——共同指向一个核心：课堂的“精彩”程度，直接决定了学生“学得好不好”。

严管厚爱并重，精彩课堂有标可依

围绕“严管课堂”指标，会议明确要求教师在课前、课中、课后各环节落实课堂管理责任。课前需提前到岗，督促学生带齐教材、手机入袋、按组就座；课中对迟到、早退、违规使用手机、睡觉、闲聊等行为及时发现并纠正，充分发挥班干部带头作用，形成师生协同的管理合力。

在“精彩课堂”建设方面，督导老师逐一拆解了各观测点的实施路径：课前需设置学习前测，精准研判学情；课中须明确学习目标，创新采用案例式、项目式、翻转课堂等多元教学模式；课后通过有效引导和鼓励，让学生能通过讨论、展示等形式分享学习收获。教师还需将课程思政与励志教育融入教学全过程，通过言传身教引导学生树立正确价值观。

以评促教闭环，让学生成为最终受益者

从“严管课堂”的规范筑基，到“精彩课堂”的质量提升，再到“课程思政”的价值引领与“发展能力”的成果检验，每一项指标的修订与落地，最终的指向都是让学生爱学、会学、学会、学有所获。新学期，汽车与建筑工程学院将持续深化SC教学改革，以评促教、以评促改，让每一堂课都成为学生能力生长的土壤，让“教得好”真正转化为学生“学得深、用得上”的硬本领。