在哈尔滨华德学院持续推进SC教学改革的进程中，汽车与建筑工程学院一堂别开生面的《起动机实验课》示范课近日在实践教学中心展开。实践教学中心主任于洪超以“做中学”为核心，带领教师团队设计并实施了一节45分钟的SC教学示范课，生动展现了“以学生为中心”的教学理念如何在工科实验课堂中扎实落地。

课堂重构：以问题为导向，以实验为载体

本次示范课围绕“起动机如何实现将电能转化为机械能，驱动发动机启动？”这一核心问题展开，彻底打破传统实验课“教师演示—学生模仿”的被动模式。课程设计为“自主预习—合作探究—成果交流”三阶段闭环，学生首先在课前完成知识梳理与问题提出；在实验环节中，以小组为单位完成部件识别、功能探究与工作原理验证；最后通过汇报交流，实现知识的内化与延伸。

于洪超老师在课堂中扮演“引导者”与“协作者”，在实验过程中不直接给出答案，而是通过提问、提示、组织讨论，推动学生自主探索与协作建构。教学评价也不再局限于实验报告与操作结果，而是关注学生在识别、拆装、排查过程中展现的合作能力、思维逻辑与问题解决素养。

教师感言：“真正的学习，发生在学生动手与思考之间”

参与观摩的教师纷纷表示，这堂课让他们看到了SC教学在工科实验课程中的真实形态。“过去我们总担心学生‘不会做’，于是讲得越来越多、示范得越来越细。这堂课让我们明白，真正的能力是在试错、协作、反思中生长出来的。”一位教师在课后研讨中感慨。于洪超老师也在分享中强调：“实验课不是验证已知，而是探索未知。教师要做的不是传递步骤，而是搭建脚手架，让学生在动手过程中自己建构理解。”

理念落地：从“教操作”到“育能力”

本次示范课不仅是教学方法的展示，更是实验教学体系从“技能训练”向“素养培育”转型的重要一步。学院将以此次课例为模板，推动更多实验课程向“问题驱动、协作探究、过程评价”模式转变，真正实现“做中学、学中思、思中用”。

实践教学中心主任于洪超在课后总结中指出：“工科教育不仅要传授技术，更要培养能思考、会协作、能创新的应用型人才。SC教学让实验课从‘模仿车间’转变为‘创新工坊’，这正是我们教学改革的方向。”这堂《起动机实验课》以“让学生动起来、思维转起来”为起点，正推动全院实践教学向“以学为中心、以能力为导向”稳步转型，为培养具备扎实技能与创新精神的高素质工程人才筑牢教学根基。