为全面深化以学生为中心的SC教学改革，推动课堂教学从“教师主讲”向“学生主学”转型，汽车与建筑工程学院建筑信息建模（BIM）技术应用课程组依托教师专项预算授权经费，将有限的预算精准转化为课堂激励与教学资源保障。

预算授权双向赋能：奖品点燃热情，教具夯实体验

本学期，课程组积极响应学校教师专项预算授权实施方案要求，将专项经费重点用于两大方向：一是课堂即时激励，精心准备了定制文创、实用工具、U盘、荣誉证书等一批“小确幸”奖品，覆盖课堂互动、小组协作、实操展示、问题攻关等各个环节。二是教具升级采购，添置了互动答题、马克笔等教学工具，使SC教学改革真正落地——学生在动手操作中建构知识，在小组协作中解决问题，教学不再是单向灌输，而是以学生为中心的沉浸式探索。

抬头率大幅提升，课堂从“静悄悄”变为“热腾腾”

过去，部分学生容易走神或“跟丢”。激励机制与教具辅助落地后，课堂生态发生了肉眼可见的变化，抬头率显著提高，学生为了争取互动机会，全程紧跟教师节奏，目光聚焦屏幕、板书和教具演示，极少低头玩手机或开小差；参与度空前活跃，从“老师点名回答”变为“学生抢着上台”，从“一个人默默操作”变为“小组之间比学赶超”；课堂氛围浓烈，掌声、讨论声、笑声交织，每完成一个挑战任务，学生自发鼓掌祝贺，学习不再孤单，而是一场充满成就感的集体探索。

成长进步奖：专门鼓励从“跟跑”到“并跑”的学生，让每一个努力的身影都被照亮

积分每周排名、奖品当场发放、荣誉定期表彰。学生在持续的正面反馈和可触摸的教具辅助中，建立起学习的自信心和掌控感，逐渐从“为了奖品而学”转向“因为热爱而主动学”。每一分努力，都在积分榜上留下痕迹；每一次进步，都被看见、被肯定。

小投入、大成效，课堂改革有了鲜活样本

依托教师专项预算授权，课程组用并不高昂的投入，换来了课堂抬头率、互动率、作业完成质量的三重提升。更重要的是，学生在课堂上眼里有光、手中有活、心中有劲，教与学形成了双向奔赴的良性循环。预算授权购买教具的灵活机制，有效破解了“SC改革缺抓手、课堂互动缺载体”的难题，让教学质量提升有了可落地的路径。让每一份努力都被看见，让每一次成长都有回响。 这正是SC教改赋能课堂生态的初心与追求。

未来，课程组将继续用好预算授权这一政策红利，持续优化激励机制、丰富教具资源，探索更多贴合学生心理、激发内在动力的教学方式，让每一堂课都成为学生期待奔赴的成长舞台，为培养主动学习、善于协作、勇于实践的高素质应用型建筑人才持续赋能。