由中国新高教集团主办、云南工商学院承办的斯坦福设计思维教师（进阶）工作坊圆满结束。哈尔滨华德学院汽车与建筑工程学院高度重视教师教学能力提升，选派杨泽明老师全程参与本次研修培训。本次培训以体验 — 实践 — 反思为主线，助力教师突破传统教学范式，实现教育理念与教学方法的双重提升，为学院教育教学改革与创新人才培养注入新动能。

一、沉浸式研修，把握设计思维核心要义

培训以沉浸式互动体验与系统化理论讲授相结合，引导参训教师深刻理解设计思维的核心内涵。设计思维以人的需求为根本出发点，通过共情、需求挖掘、创意构思、原型制作、迭代优化五大流程，推动课堂教学由 “教师单向讲授” 向 “师生协同共创、学生自主探究” 转型。艾欣博士在培训中强调空杯心态、延迟评判、为失败而欢呼三大核心理念，进一步阐明了创新课堂需以包容开放为基础，为教学创新提供了根本遵循。

二、实战化演练，践行 AI 赋能教学创新

本次工作坊坚持以学促用、学用结合，聚焦实践应用开展实操训练。参训教师以“重新设计 AI 赋能的学习生活体验”为主题，完整践行设计思维五步法：深入学生群体开展调研访谈，精准把握智能学习、个性化辅助等真实需求；聚焦学习效率不高、AI 工具应用碎片化等突出问题；围绕科学应用 AI、提升学习效能开展创意研讨；快速搭建简易原型并完成方案展示。通过实战演练，教师们充分认识到，设计思维是破解教学难题、落地创新理念的有效工具。

三、理念性革新，重塑教师教学角色定位

培训过程中，我院教师结合学院专业建设与教学实际，对传统教学模式进行深度反思。传统教学中单向灌输、急于给出标准答案、过度管控教学节奏等方式，在一定程度上制约了学生创新思维发展。通过本次学习，学院教师进一步明确：课堂教学不存在唯一标准答案，学生自主探究与实践试错的过程更具育人价值。教师应从知识传授者转变为学生成长的引导者、陪伴者与支持者。

四、长效化推进，推动教学创新落地见效

以学促行，知行合一。学院将以此次培训为契机，把设计思维理念与方法全面融入教育教学全过程：一是打破 “重进度、轻需求” 的传统模式，立足学生视角精准对接学习需求；二是推广小组共创、项目式探究等教学方式，鼓励学生大胆创新、积极实践；三是践行延迟评判原则，营造包容开放的课堂生态；四是将设计思维与汽车、建筑类专业课程深度融合，打造以学生为中心的创新课堂。

此次研修既是一次理念的更新，更是一项行动的部署。哈尔滨华德学院汽车与建筑工程学院将持续推进教学模式创新，把设计思维转化为提升育人质量的实际成效，以高水平教学创新支撑高素质应用型人才培养，助力学院教育事业高质量发展。