建筑工程制图作为土建类专业的核心基础课程，承担着培养学生空间想象力、工程表达能力和规范意识的三重使命。于传统“以教为中心”的范式——学生被动接受、技能训练单一，难以支撑深度学习。新一轮科技革命与产业变革深度交融，智能建造、建筑工业化等新业态蓬勃发展，课程教学改革势在必行。

一．AI赋能SC教学新范式

SC（Student-Centered）教学改革以建构主义和人本主义为理论基础，核心是将教学重心从“教”转向“学”，通过创设支持性学习情境促进学生主动建构知识。针对《建筑工程制图》课程特点，构建“空间认知——数智赋能——工程思维”的理论框架，将AI技术与情境教学法、合作学习法、项目式学习法有机融合。AI的独特价值体现在四个层面：作为认知工具，通过三维可视化手段降低空间想象门槛；作为学习伙伴，提供全天候的制图规范个性化辅导；作为评价助手，实现绘图作业的即时多维反馈；作为情境创设工具，构建沉浸式工程制图学习环境。

二．以学生为中心的课程实践

在《建筑工程制图》“三面投影体系”这一关键知识点的教学中，张世玉老师通过多种方式体现学生的主体地位。课前发布“单视图迷惑大赛”任务，学生自主拍摄身边建筑构件或物品的单视图，在课堂上互相竞猜。仅凭一个视图无法确定物体形状，这一认知冲突自然引出“为什么工程制图需要三视图”的核心问题，AI智能体“建工图图”参与互动，回应学生疑问，激发主动探究的兴趣。课中利用“空间感大挑战”AI交互游戏和虚拟仿真3D动态模型，让学生在动手操作中自主感知三面投影体系的构成与“长对正、高平齐、宽相等”的投影规律，通过操作游戏、观察模型，在“玩”中学、在操作中悟，将抽象理论转化为可体验的空间经验。

在协作与应用环节，课程进一步强化学生的主动建构。在“观察几何体三视图”小组任务中，各组分别观察三棱柱、四棱柱、圆锥、圆柱等几何体模型，利用AI助教辅助观察与绘制，学生通过小组讨论、手绘草图自主发现三视图规律，AI智能体参与小组汇报，从不同视角补充观察发现，形成“学生—同伴—AI”多源互动的学习过程。课后设置拓展探究任务，学生可借助AI工具进一步探索组合体三视图的绘制方法，将课堂所学延伸至更复杂的工程形体表达中。全过程构建“课前-课中-课后”全链条学习支持体系，课前AI智能体提供预习指导，课中AI工具支持自主交互探究，课后AI辅助拓展任务，满足学生个性化学习需求，学生可根据自己的节奏和需求自主安排学习，使学习不再局限于课堂。

三、展望未来：以技术赋能学习

教学改革的根本目的在于促进学生真实的发展。AI赋能《建筑工程制图》的价值，在于用技术支持学生自主建构知识，让学习更有深度、更有意义。随着人工智能技术的持续发展，课程将继续深化以学生为中心的教学改革，探索AI在个性化学习路径规划、学习分析等方面的应用，为培养适应智能建造时代需求的卓越工程人才贡献力量。