在新工科建设与高等教育教学改革纵深推进的当下，工程类专业人才培养正朝着实践化、数字化、复合型方向转型升级。《工程法规与数学项目管理》作为土木工程专业的必修课程，兼具法律规范性、数学逻辑性与项目管理应变性，传统“重理论、轻实践，重讲授、轻互动”的教学模式，已难以适配新时代工程人才对法律、数据平台应用、项目统筹等综合能力的需求。

为破解教学痛点，落实以学生为中心的“SC”教学理念，课程团队深耕教学改革，对《工程法规与数学项目管理》课程进行全方位、系统性优化升级，打破传统教学壁垒，构建起“学用结合、理实相融、能力导向”的全新教学体系，助力学生筑牢专业根基，提升工程实践竞争力。

一、锚定SC核心理念，重构教学育人逻辑

本次教学改革始终紧扣学生中心、产出导向、持续改进的SC教学核心，彻底转变“教师主导、教材为本”的传统教学思维，将学生的学习成效与能力提升作为教学出发点和落脚点。

课程团队通过调研岗位需求，精准把握工程从业者需同时具备工程法规合规把控、数字化工具应用、项目全流程管理三大核心能力，重新梳理课程知识框架，摒弃碎片化、理论化的知识灌输，将抽象的法律条文、复杂的数据模块与真实工程项目场景深度融合，让教学内容更贴合行业实际、更适配学生认知规律，实现从“教师教什么”到“学生学什么、会什么”的根本性转变。

二、创新教学模式，打造多维课堂生态

（一）线上线下混合，实现学习全流程闭环

依托超星平台，打造课前自主预习、课中互动探究、课后拓展提升的混合式教学模式。课前，教师上传工程法规案例解析、微课视频、项目管理实操视频等数字化资源，学生提前完成基础知识学习，完成针对性预习任务；课中，摒弃单向讲授，通过小组研讨、案例辩论、情景模拟等等互动形式，聚焦重难点问题深度探究，教师化身引导者与答疑者，针对性解惑点拨；课后，布置项目实战作业、法规案例分析等拓展任务，辅以线上答疑、形成完整学习闭环，兼顾个性化学习与集体互动提升。

（二）项目驱动教学，强化实操应用能力

紧扣课程特色，推行项目化牵引、实战化教学模式。将真实工程项目拆解为任务点，学生以项目小组为单位，模拟工程项目经理、技术员、施工操作人员等岗位角色，全程参与项目从启动、规划、执行到收尾的全流程管理。

在工程法规模块，通过模拟工程合同纠纷调解、招投标合规审查等场景，让学生活学活用法律条文，规避工程法律风险；在数学项目管理模块，结合网络计划技术等工具，完成项目工期优化、资源配置、成本控制等内容，让抽象数字成为解决工程实际问题的“利器”，真正实现“在做中学、在学中用”。

（三）校企协同育人，对接行业一线需求

深度联动建筑企业、工程咨询公司等行业单位，邀请行业专家、项目总监、法务骨干走进课堂，开展专题讲座、实战案例分享、项目实操指导，将行业最新法规政策、项目管理技术、数学工具应用案例融入教学内容。同时，搭建校外实践教学基地，为学生提供工程项目实地见习、顶岗实操机会，让学生直面行业一线需求，提前适应岗位工作节奏，打通“课堂学习”与“职场应用”的最后一公里，培养符合行业标准的复合型工程人才。

三、改革初见成效，赋能学生成长成才

自SC教学改革实施以来，《工程法规与数学项目管理》课程课堂氛围焕然一新，学生学习主动性、参与度显著提升，从“被动听课”转变为“主动探究”，课程满意度持续攀升。

在知识掌握层面，学生对工程法规条文的理解不再停留在记忆层面，能够精准应用于实际问题分析；实操能力大幅增强。在综合素养层面，学生的团队协作、沟通表达、问题解决与创新思维能力得到充分锻炼，在各类竞赛、创新创业项目中表现亮眼，就业竞争力与岗位适配度同步提高，真正实现了专业知识与职业能力的协同发展。

未来，课程将始终以培养懂法规、善管理、交叉融合的高素质复合型工程人才为目标，以教学改革为抓手，筑牢专业教育根基，助力学生在工程领域逐梦前行，为新工科建设与行业高质量发展输送更多优秀后备力量！