为深入落实新工科建设要求，推动土木工程专业核心课教学转型，高层建筑结构设计课程组全面的进行了SC教学改革的推进。本次改革立足课程强理论、重实践、高工程属性的特点，打破“教师讲、学生听”的传统模式，以问题驱动、探究式学习、小组协作与多元评价为抓手，重构课堂流程与育人路径，显著提升课程的高阶性、创新性与挑战度，让课堂从知识灌输转向能力培养，实现教学质量与学生获得感双提升。

课程组在改革启动阶段，系统梳理高层建筑结构设计的知识体系与岗位能力要求，明确核心模块的教学目标，将SC理念贯穿课前、课中、课后全流程。课堂实施中，SC模式彻底激活学生主动性。教师先展示实物模型，让学生对所学结构有清晰认知，再以启发式提问引导学生分组讨论，围绕框架结构设计要点展开深度思辨。各组学生结合预习成果与已有知识，主动梳理、辩论、归纳，自主提炼出结构布置核心要点。在学生充分讨论的基础上，教师针对性补充规范条文、计算要点、工程易错点与前沿技术，将零散观点系统化、模糊概念清晰化，既尊重学生的探究成果，又确保知识体系的严谨性与科学性，实现“学生自主建构+教师精准补位”的高效课堂。

分组设计与互评环节是本次SC改革的亮点。学生以4—5人为单位，组建虚拟设计团队，分工完成高层建筑方案构思，形成完整设计成果。各小组依次上台展示，详细阐述设计思路、结构优势、技术亮点与经济合理性，其他小组以“评审团”身份开展互评。互评过程中，学生主动运用专业术语交流，敢于质疑、善于思辨，既锻炼了工程表达与方案设计能力，也在互评中拓宽设计视野、查漏补缺。课堂不再是单一的讲授场，而是成为集设计、展示、评价、优化于一体的工程实践工坊，学生的参与度、专注度与创造性全面释放。

此次《高层建筑结构设计》SC教学改革，以前沿性、科学性、实践性为导向，真正落实以学生为中心的育人理念，构建起“问题引领—自主探究—协作共创—多元评价—总结提升”的闭环教学模式。未来，课程组将持续深化SC改革，融合数字化教学工具与工程实践资源，并依托专业竞赛，进一步强化学生工程素养与创新能力培养，为社会输送更多高素质应用型、创新型人才，为新工科建设与高等教育高质量发展贡献力量。