为更好地适应新时期教育教学发展需要，优化教师结构，我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高、但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。使青年教师培养工作有条不紊的进行，特制定本计划。

一、培养方案1、培养对象学校新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。

2、培养计划

（1）师德师风提高思想觉悟和政治理论水平，确立正确的政治立场、观点、方法和坚定的理想信念；培养职业道德和爱岗敬业精神；树立法纪观念和团队精神。

（2）教学能力跟班听课，每学期不少于1门课（含理论课及实践课）；备课、试讲（可在本系、教研室，也可吸收学生参加）；文献阅读，全面了解和阅读拟主讲课程的各种教材、课件和相关论著，并撰写学习笔记；掌握基本教学技能和现代教育教学手段和技术。

（3）科研能力撰写学术论文，积极参加校内外学术交流活动，加入科研团队，做好科研助手，积极申报科研项目，主动参与学术研究。

（4）其他积极参加学院的学科建设、专业建设活动；积极参加学校各级组织举办的各项活动；完成学院、系、教研室安排的其他工作任务。

二、培养措施

1、岗位培训青年教师应根据学校安排，集中进行职业基本素养、校史校风、教育心理学知识等方面的培训。要求青年教师在导师指导下熟悉教学环节、掌握教学技能等，了解科研项目申报的基本程序、技巧和科研工作的规律、方法等，掌握教学多媒体技术等现代教育技术实用技能。

2、指导教师培养模式实践表明，指导教师培养模式是对青年教师培养的最好途径，在指导教师的指导下青年教师能够尽快适应和熟悉高等学校的教育教学和科研工作，而且在指导教师的帮助下，青年教师业务能力会得到快速提升。

3、教师试讲模式教师试讲是加强我院师资队伍建设，培养和提高教师教学水平的重要环节之一，也是提高课堂教学质量的重要保证。通过试讲，可以了解教师对教材内容的理解与掌握程度，了解教师组织教学的能力及水平。

4、专业能力提升鼓励青年教师在职深造、攻读高层次学位，支持青年教师到国外著名高校、研究机构进修，参加国际学术会议等。青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”的教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们提供广阔的参与各级各类教育教学活动、展示和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。